林静   北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心科学提升部主任，教育学博士，副教授。兼任EURASIA期刊主编、NARST国际协会委员等。主持国家高端外专、北京师范大学教育基金以及国家自然科学基金等项目研究，协同境内外专家融合遵循脑、数据驱动、技术增强的路径，开展中小学生科学素养与教师专业素养的测评与提升、SSI学习与STEM教育等方向的研究，发表、出版论著百多份，近三年在国际学术会议（AERA、NARST等）上做过相关学术报告二十余次。

Fortus,D.   以色列魏茨曼研究院科学教育系主任、教授，研究方向为科学教育。曾获美国心理学会第十五届杰出论文奖，美国国家科学教育研究协会（NARST）接触论文奖等，曾多次主持美国、以色列等国家科学基金会项目。 

Knut   博士，德国基尔大学莱布尼兹科学教育学院物理教育系主任、教授，英国国家STEM学习中心ENTHUSE项目组成员，德国乌兹堡信息技术与科学学习中心教学咨询委员会成员。研究方向为科学教育，曾任德国下萨克森州教师教育测评委员会成员和美国国家科学院科学教育研究委员会成员，多次主持德国、美国以及欧洲等多项重大课题研究。

Troy   博士，美国北卡罗来纳大学教堂山分校特聘杰出教授，Journal of Research in Science Teaching主编，Reimagining & Researching STEM Education（ReSTEM）机构负责人，国际SSI学习研究的权威学者，多次主持美国NSF重大课题研究。 

张俊彦   博士，台湾师范大学科学教育中心主任、科学教育研究所及地球科学系教授。兼任国际期刊总主编、台湾科技部专题研究计划审查委员等多项学术职位。研究方向涵盖科学教育、数字学习、跨领域学习科学和科学传播等领域，多次主持台湾地区、东亚地区等重大课题研究。